Самостоятельная работа ребенка в домашних условиях, называемая домашним заданием, является чрезвычайно важным направлением учебно-воспитательного процесса. Домашнее задание ученика является продолжением школьного образования, подготавливающим ребенка к самообразованию.

В I-III классах домашнее задание в основном базируется на учебном материале, реализуемом на последующих уроках, и, как правило, носит закрепляющий характер знаний и умений, полученных в школе. Именно дома у ребенка чаще всего есть возможность переосмыслить или расширить свои знания по определенной теме. Они могут:

  • свободно размышлять над проблемами, поднятыми в школе, классе, 

  • беседовать с родителями, одноклассниками, сверстниками,

  • объяснять сомнения, возникшие в ходе урока, 

  • самостоятельно, обдумав проблему, пытаться решить ее, 

  • прийти к собственным выводам.

В первые годы школьного обучения ребенок еще не имеет привычки учиться самостоятельно, ни в школе, ни дома. Поэтому большое значение в правильном развитии этой привычки имеют родители и последовательная, и в то же время рациональная помощь с домашним заданием, т. е. целесообразная с точки зрения воспитания. Они в основном несут ответственность за поддержку школы в достижении ее образовательных и воспитательных целей.

Это чрезвычайно важное соотношение деятельности, как в школе, так и дома лежит в основе формирования личностных качеств ребенка, проявляющихся в правильном отношении к обязательному обучению, развитии интересов, т. е. всей познавательной сферы, положительном эмоциональном отношении к школе, связях с родителями, способные установить тесный контакт с собственным ребенком. Родители часто недооценивают дела, связанные со школой, столь важные для юного ученика, объясняя свою низкую заинтересованность нехваткой времени, переутомлением, оставляющим ребенка зачастую самостоятельно справиться с проблемой. У маленького ученика постепенно вырабатывается неуважительное отношение к школе при «молчаливом одобрении» родителей.

Другим крайним случаем является чрезмерное честолюбие родителей, что нередко негативно сказывается на развитии характера ребенка. Между этими воспитательными установками существует некая «золотая середина», некий идеальный способ взаимодействия, о котором должны знать родители, и который даст наилучшие воспитательные результат